jueves, 4 de junio de 2026

Nuestro viaje en el Proyecto de Innovación de Permacultura en el Arco Iris de Cártama.

 

 


 

Y cuando el curso escolar se acerca a su final, cuando podríamos limitarnos a contemplar todo lo conseguido y celebrar el camino recorrido, en la Escuela Infantil Arco Iris de Cártama, sentimos que todavía nos queda algo importante por hacer.

Porque la magia de Arco Iris siempre ha sido esa: no dejar nunca de soñar, de aprender y de buscar nuevas formas de cuidar la vida.


 

Durante estos dos últimos cursos hemos desarrollado nuestro Proyecto de Innovación Educativa
 
 "Soluciones Basadas en la Permacultura. Hacia un Perma-Cole".
 
 Un proyecto que comenzó como una semilla y que, poco a poco, ha ido echando unas raíces profundas en nuestra escuela.

Han sido dos años de huertos, insectos, aromáticas, flores de azahar, estanques, patios inclusivos, reciclaje, biodiversidad, alimentación saludable, emociones, convivencia y aprendizaje al aire libre. Dos años descubriendo que la naturaleza no es solamente algo que se estudia, sino algo que se vive.

Hemos sembrado muchas semillas. Semillas de respeto, de curiosidad, de empatía, de compromiso y de esperanza. Las hemos sembrado en la tierra, pero también en el interior de nuestros niños y niñas.

Y ahora, cuando este proyecto llega a su fin, comprendemos algo maravilloso: los proyectos terminan, pero las raíces permanecen.

Finaliza una etapa, pero no termina el camino.

Porque todo lo aprendido seguirá creciendo en Arco Iris. 

Seguirá irradiando en nuestros patios, en nuestro huerto, en nuestra Ecoescuela, en nuestras conversaciones, en nuestros cuentos y en nuestra forma de entender la educación.

No es casualidad que nuestra escuela se llame Arco Iris.

El arco iris aparece cuando la luz encuentra el agua. Cuando el cielo y la tierra se abrazan. Cuando elementos diferentes se unen para crear algo extraordinariamente bello.

Y eso es exactamente lo que hemos intentado construir durante estos años: un puente entre la naturaleza y la infancia. 

 


 

Entre los conocimientos y las emociones. Entre los pensamientos y el contacto con la tierra. Entre las familias y la escuela. Entre los sueños y las acciones.

Una escuela donde aprender significa también cuidar.

Donde observar una flor es hacer ciencia.

Donde plantar un árbol es educar para el futuro.

Donde recoger un residuo es una forma de ciudadanía.

Donde la belleza también forma parte del aprendizaje.

 


 

Por eso queremos cerrar esta etapa con una experiencia que simboliza todo lo vivido. 

Con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente, nuestra comunidad educativa se trasladará al río Guadalhorce para llevar a la práctica aquello que hemos aprendido durante estos dos años. 

Familias, alumnado, docentes, agentes de medio ambiente, Protección Civil y Ayuntamiento de Cártama trabajaremos juntos para recoger residuos, cuidar el entorno y plantar especies autóctonas como el fresno, contribuyendo a proteger nuestro río y a construir un futuro más sostenible.

Será nuestra guinda del pastel.

La demostración de que la educación cobra sentido cuando sale de las aulas y se convierte en acción.

Queremos agradecer a  Alfredo, a Alfonso, a Mary y Paqui, y a todas las maestras del centro y a tantas familias, su implicación, pero especialmente a Ecoluciona y a Miguel, su acompañamiento durante este viaje. 

Su aportación ha sido mucho más que una colaboración técnica. Ha sido inspiración, generosidad desinteresada, orientación y una ayuda imprescindible para que esta propuesta educativa encontrara su propia identidad y creciera hasta convertirse en una seña de identidad de nuestro centro.

Gracias

  

Hoy terminamos un proyecto.

Pero seguimos caminando.

Seguimos aprendiendo.

Seguimos sembrando.

Porque en Arco Iris creemos que los niños y niñas no son demasiado pequeños para cambiar el mundo.

Somos una escuela pequeña.

Pero tenemos grandes sueños.

Puede que la mayor enseñanza que nos deja esta aventura: que las grandes transformaciones comienzan cuando un grupo de personas decide cuidar juntas de la vida.

Como comunidad.

Como Ecoescuela.

Como Perma-Cole.

Como Arco Iris.

Porque los bosques empiezan con una semilla.

Y los arco iris... con una gota de agua y un rayo de luz.




 

sábado, 17 de mayo de 2025

BALANCE DE ESTE PRIMER AÑO DE PERMACOLE.

  •                        



  • Tras muchos meses de trabajo, formación, investigación y prácticas, podemos intentar hacer un resumen de lo que hemos hecho este curso escolar:

     

    1- Nos formamos en el Proyecto de Innovación "Hacia un Perma-Cole": El colegio está desarrollando un proyecto centrado en la sostenibilidad, cuidado de las personas y el contacto con la naturaleza. Hemos realizado para ello, formaciones abiertas a la Comunidad impartidas por la asociación Ecoluciona, talleres prácticos con la  participación de las familias y  diseño de nuevos espacios en el colegio.

     


    Si miráis las entradas de este mismo blog podréis ver, por ejemplo, cómo en 8 sesiones de formaciones, hemos desarrollado 6 bloques de contenidos muy completos. Hemos aprendido juntos/as maestras, familias/AMPA y PAS del Centro  gracias a la colaboración de Ecoluciona :https://www.ecoluciona.org/.

    BLOQUE 1: Introducción a la permacultura: significado, historia, principios básicos, ámbitos de diseño, proceso de diseño.

    BLOQUE 2: Permacultura aplicada al cuidado de la tierra: el suelo, el agua, la energía, las plantas, los animales, el jardín comestible, permacultura urbana.

    BLOQUE 3: Permacultura en centros docentes: potencial, desafíos, análisis de diferentes roles y áreas, nuestra escuela, el aula bosque, permacultura social.

    BLOQUE 4: Estrategias y técnicas `para reverdecer los centros educativos. El huerto escolar. El jardín comestible, tecnología apropiada, reciclaje de residuos, manejo de agua.

    BLOQUE 5: Diseño: Proceso de diseño en permacultura, herramientas de diseño. SbN Iniciación de proyectos de diseño. Revisión de conceptos tratados.

    BLOQUE 6: Diseño: presentación de diseños y próximos pasos.

         







     2. Efemérides significativas: Hemos aprovechado diferentes efemérides para trabajar el proyecto. Así, celebramos una jornada especial para dar la bienvenida a la primavera, donde los niños y niñas participaron en actividades como la siembra de hortalizas en el huerto escolar, pintura creativa al aire libre y carreras en el patio, fomentando el aprendizaje activo y el disfrute del entorno natural.

     


     También celebramos el día de la Mujer, conociendo a la bióloga y ecologista  Wangari Maathai, creadora del Movimiento "Cinturón Verde". y premio Nobel de la Paz.

    Y no podemos olvidar la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. En este efemérides conocimos a la científica Dian Fossey que dedicó su vida a estudiar los gorilas en Africa y promovió su conservación. Realizamos también diferentes experimentos con elementos naturales del huerto escolar, experimentando y descubriendo con los sentidos.                                                                                                    

    3.Fomento del trabajo en equipo: Las actividades descritas en el blog destacan la importancia de la colaboración entre el personal del centro, familias/AMPA y el alumnado, promoviendo valores como el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida en proyectos comunes. Disfrutamos juntos y aprendemos juntos.

     



    También podéis ver cómo en una de las sesiones prácticas, profesorado y PAS colaboraron en la creación de un nuevo espacio verde, sembrando plantas como vetiver, papiro y caña de azúcar, y reutilizando materiales como tierra y paja para proteger los plantones de la zona trasera del huerto.





     

     4. Reutilización y reciclaje: El colegio enfatiza la importancia de reutilizar materiales, como se evidencia en el uso de cajas del comedor y paja recicladas para las actividades de jardinería, enseñando a los más pequeños prácticas sostenibles y respetuosas con el medio ambiente. También cada clase dispone de papeleras de materiales reciclados. Tenemos en el huerto una compostera grande para llevar residuos orgánicos de clase y comedor. Incluso hemos realizado juegos con las familias con materiales reciclados.

     

    5. Integración del arte en el aprendizaje: La pintura creativa al aire libre durante la Fiesta de la Primavera muestra cómo el colegio incorpora el arte en sus actividades educativas, estimulando la creatividad y la expresión artística de los estudiantes. Buscamos desarrollar así el bienestar integral de nuestro alumnado.

     


     

     6. Educación física y bienestar: Las carreras organizadas en el patio en diferentes efemérides resaltan la importancia que el colegio da al ejercicio físico y al bienestar de los niños y niñas, promoviendo hábitos saludables desde temprana edad.

     


     
    En clase, también desarrollamos contenidos relacionados con respiración, posturas de yoga relativas a animales y plantas (elementos naturales) y relajaciones.

     7. Aprendizaje basado en la experiencia: Las actividades prácticas, como la siembra en el huerto, hacer experimentos y la creación de espacios verdes, permiten a los niños y niñas aprender a través de la experiencia directa, fortaleciendo su comprensión y conexión con los temas tratados.

     




    8. Enfoque en la sostenibilidad: El proyecto "Hacia un Perma-Cole" y las actividades relacionadas reflejan un compromiso del colegio con la educación ambiental y la sostenibilidad, preparando a los niños y niñas  para ser ciudadanos conscientes y responsables.

     

    9. Participación de la comunidad educativa: La colaboración con asociaciones como Ecoluciona, las familias, el AMPA y la implicación del personal del centro en las actividades (tanto las maestras como erl personal PAS)  muestran una apertura del colegio hacia la comunidad y el trabajo conjunto en beneficio de la educación de los niños y niñas.

     


    10. Ambiente educativo acogedor y estimulante: A través de las diversas actividades y proyectos, el colegio Arco Iris busca crear un entorno educativo que sea acogedor, estimulante y en sintonía con la naturaleza, favoreciendo el desarrollo integral de sus estudiantes.



  • Propuestas de mejora para el curso que viene.

    1. Poner en marcha un “Aula Viva” permanente al aire libre

      • Considerar en la programación de clase y la general de centro, el espacio educativo exterior que se está terminando de hacer en el patio, con zonas de sombra natural (enredaderas o pérgolas vegetales), bancos de madera y elementos naturales que sirvan como aula al aire libre.

      • Esto permitiría llevar a cabo clases regulares en el exterior.

    2. Diseñar un calendario de efemérides ecológicas con actividades temáticas

      • Celebrar días como el Día Mundial del Agua, el de los Bosques o el del Reciclaje con propuestas prácticas y lúdicas.

      • Ejemplo: en el Día del Suelo (5 de diciembre), realizar talleres de lombricultura o elaboración de compost con restos vegetales del desayuno.

    3. Incluir a más familias en los proyectos sostenibles.

      • Organizar jornadas de puertas abiertas verdes, donde madres, padres y abuelos puedan compartir saberes tradicionales (plantas medicinales, reciclaje, cultivo de su huerto personal…).

      • Esto fortalece la comunidad educativa y enriquece el aprendizaje de los peques.

    4. Implementar un “Diario de Naturaleza” 

      • Realizar un tablón o mural en la entrada donde se va a ir reflejando los cambios y experiencias que se van haciendo en el colegio tanto en las siembras, talleres, estructuras, juegos nuevos, etc .

      • Fotos, hojas, dibujos hechos por los más pequeños....son bienvenidos en este periódico visual abierto a nuestra naturaleza.

    5. Consolidar alianzas con colectivos locales de sostenibilidad.

       Establecer relaciones continuadas con asociaciones como Ecoluciona, permacultores locales o huertos urbanos del municipio (de otros colegios, o de asociaciones locales) para llevar a cabo actividades conjuntas, visitas, charlas o talleres. Ejemplo: visitar un huerto de un colegio cercano o recibir a un experto/a en agricultura.

    6. Desarrollar experiencias de mindfulness y yoga en los espacios al aire libre.

      Incorporar sesiones regulares de mindfulness y yoga adaptadas a infantil en los espacios naturales del colegio: bajo los árboles, junto al huerto o en zonas tranquilas del patio. Estas prácticas favorecen la autorregulación emocional, la atención plena y el bienestar integral desde edades tempranas.
      Se pueden realizar:

      *Ejercicios de respiración consciente al inicio del día.

      *Juegos de atención al cuerpo, al sonido y al entorno natural.

      *Sesiones suaves de yoga con posturas que imitan animales o elementos de la naturaleza.

          Esto no solo refuerza la conexión con el entorno, sino que también ayuda a    crear un ambiente más calmado y enfocado en las aulas. Puede implicarse a las familias con talleres puntuales y formaciones sobre estas técnicas.

       7. Crear un “Banco de semillas del cole”

    Poner en marcha un pequeño banco de semillas con la colaboración del alumnado y las familias. A lo largo del curso, se recolectarán semillas de las plantas cultivadas en el huerto o traídas por las familias (legumbres, hortalizas, flores, etc.).

    Cada sobre será decorado por los niños y niñas con dibujos, el nombre de la semilla, la fecha y el lugar de origen.
    El banco de semillas puede servir para:

    • Usarlas en las siembras del siguiente curso.

    • Intercambiar con otras clases, escuelas o familias.

    • Aprender sobre ciclos naturales, biodiversidad y conservación.

    Además, se pueden organizar jornadas de intercambio de semillas como parte de una efeméride agrícola o ecológica, promoviendo valores de autosuficiencia, sostenibilidad y memoria del territorio.

     POSIBLES TALLERES PARA EL CURSO QUE VIENE:


    🥦 Taller de alimentación saludable: “Comer del Arco Iris”

    Objetivo: Fomentar hábitos alimenticios saludables a través del juego, el contacto directo con los alimentos naturales y la conciencia del cuerpo.

    Título sugerido: “Comer del arco iris: frutas, colores y salud”

    Actividades:

    1. El mercado de colores:

      • Cada niño trae una fruta o verdura de un color distinto.

      • Se crea un mercadito donde clasifican, tocan, huelen y prueban los alimentos.

      • Se habla sobre qué beneficios aporta cada color (rojo para el corazón, verde para los huesos, etc.).

    2. Cuento vivencial: “El viaje del plátano al estómago”:

      • A través de un cuento con movimiento y sonidos, los niños/as siguen el recorrido de un alimento desde la boca hasta el cuerpo.

      • Se introduce la masticación consciente.

    3. Taller de desayuno saludable:

      • Elaboración colectiva de una receta sencilla: batido verde, brochetas de fruta, bolitas energéticas (avena, coco, dátil…).

      • Uso de ingredientes reales.

    4. Juego: “Detectives de etiquetas” (para familias o nivel 5 años):

      • Con envases vacíos (galletas, zumos, cereales), los niños/as ayudan a detectar cuáles son “amigos del cuerpo” y cuáles no (por exceso de azúcar, colorantes…).

    5. Crear un mural “Mi plato ideal”:

      • Collage con imágenes de alimentos saludables para construir un plato colorido y equilibrado. Podemos seguir el plato de Harvard.

    6. Invitación a familias:

      • Charla participativa con una nutricionista o agricultor local.

      • Rincón de intercambio de recetas saludables.


    📵 Taller de higiene electromagnética: “Volver a la tierra”

    Objetivo: Sensibilizar sobre el uso excesivo de pantallas y la importancia de reconectar con la naturaleza y el cuerpo.

    Título sugerido: “Pantallas fuera, pies en la tierra”

    Actividades:

    1. Juego simbólico: “¿Quién vive en la pantalla?”

      • Marionetas de un niño/a que siempre está con la tablet y otro que juega en la tierra y manipulando.

      • Se escenifican dos estilos de vida y se fomenta la reflexión.

    2. Tiempo sin pantallas:

      • Propuesta de “reto en casa”: una tarde a la semana sin pantallas, con actividades recomendadas (dibujar, cocinar juntos, juego libre…).

      • Se hace seguimiento en clase con un mural de soles y lunas.

    3. Taller de "grounding":

      • Caminar descalzos sobre tierra, arena, hojas… en el patio del cole.

      • Respirar profundo, hacer juegos de atención al cuerpo y a la naturaleza.

      • Escuchar sonidos naturales y compartir cómo se sienten.

    4. Fabricación de “bolsas dormilonas para móviles”:

      • Cada niño/a decora una bolsita de tela que será la “cama del móvil” durante las comidas o antes de dormir en casa.

      • Se promueve la desconexión en familia.

    5. Mini charla para familias:

      • Con apoyo visual claro y amable: explicar los efectos del exceso de pantallas (sobre el sueño, la atención, el desarrollo emocional…).

      • Propuestas sencillas para crear un entorno electromagnéticamente saludable (apagar wifi por la noche, limitar pantallas, fomentar lectura y juegos manuales).




    domingo, 20 de abril de 2025

    Penúltima sesión práctica de "hacia un Perma-cole".


     

    🌱 ¡Seguimos avanzando con ilusión! 

    Penúltima sesión práctica del proyecto “Hacia un Perma-Cole” 🌿



    En la Escuela Infantil "Arco Iris" seguimos sembrando no solo plantas, sino también aprendizajes, colaboración e ilusión. En nuestra penúltima sesión formativa-práctica de nuestro proyecto de innovación educativa, hemos trabajado juntos en la creación de un nuevo espacio verde en el arriate delantero del centro.







    Todo el personal se ha implicado con mucho entusiasmo en esta actividad, que ha consistido en:


    Separando raíces de Vetiver.

    🪵 Clavar los tablones que delimitan el arriate.





    🌱 Rellenarlo cuidadosamente con tierra fértil. Esa tierra provenía de la parte trasera del colegio, donde se había guardado dicha tierra tras extraerla en la realización de nuestro estanque.  En el Arco Iris no se tira nada!!



























    Es más, aprovechamos la tarde reutilizando la paja de los antiguos bancales para proteger los plantones recién colocados por los niños y niñas del colegio. Así, la zona trasera de huerto se quedó ya terminada.




    🌼 Sembrar distintas plantas donadas por Miguel, de la asociación Ecoluciona https://www.ecoluciona.org/, a quien agradecemos profundamente su colaboración y cariño por nuestro proyecto.



    Ajo social.
    Papiro.













    Caña de azúcar.


    Entre las especies que ya forman parte de nuestro nuevo espacio verde están:

    • 🌿 Vetiver

    • 🌾 Papiro

    • 🧄 Ajo social.

    • 🌵 Aloe vera

    • 🍬 Caña de azúcar



    Ha sido una jornada estupenda de trabajo en equipo, aprendizaje compartido y mucha conexión con la tierra. ¡Qué gusto ver cómo nuestro Permacole va tomando forma paso a paso!

    “La educación es el arco que une los colores de la infancia con la luz del futuro.”
    — Inspirado en la filosofía Reggio Emilia

     



     



    viernes, 4 de abril de 2025

    La fiesta de la primavera en el Arco Iris.





    🌸 ¡Celebramos la Fiesta de la Primavera en el Cole! 🌸

    El pasado marzo, nuestro colegio abrió sus puertas a la estación más colorida del año con una jornada llena de aprendizaje, naturaleza y diversión. La Fiesta de la Primavera no solo nos permitió dar la bienvenida al buen tiempo, sino que también se convirtió en una oportunidad única para seguir avanzando en nuestro Proyecto de Innovación Educativa: "Soluciones Basadas en la Naturaleza: Hacia un Perma-cole".

    A través de diversas actividades, los niños y niñas no solo disfrutaron del aire libre, el juego y la creatividad, sino que también aprendieron sobre sostenibilidad, respeto por la naturaleza y trabajo colaborativo, valores clave en nuestro proyecto educativo.

    🌿 Aprender de la Naturaleza: Actividades de la Jornada.

    🌱 Siembra en el Huerto:

    Cada clase participó en la siembra de diversas especies vegetales como lechugas, pimientos, tomates, calabacines y cebollas. Esta actividad permitió a los niños/as experimentar de primera mano el ciclo de la vida, comprender el valor de los alimentos y asumir la responsabilidad del cuidado del entorno. 

    🎨 Pintura Creativa al Aire Libre:

    Con el arte como herramienta de expresión, todo el alumnado participó en una colorida actividad de pintura libre sobre aros de psicomotricidad, acompañados de música y del cálido sol primaveral. Este ejercicio no solo estimuló la creatividad, sino que también sirvió para reflexionar sobre la importancia del color, la alegría y la naturaleza en los espacios educativos, alineándose con nuestro proyecto de innovación para hacer del colegio un lugar más acogedor y estimulante.

    🏃‍♂️ Carrera en el Patio:

    Correr y moverse al aire libre es esencial para el bienestar infantil. Por eso, organizamos una divertida carrera en nuestro carril de bicicletas, fomentando la actividad física, el trabajo en equipo y el disfrute del espacio escolar. Este tipo de iniciativas refuerzan la importancia de los entornos escolares como espacios vivos donde el movimiento y el contacto con la naturaleza son protagonistas.

    🎥 ¡Revívelo en vídeo!

    No te pierdas los mejores momentos de esta jornada tan especial. Puedes ver el vídeo resumen de la Fiesta de la Primavera aquí:


                                          👉 Ver en YouTube



     

    🌎 El Camino Hacia un "Perma-cole"

    Todas estas actividades están enmarcadas en nuestro proyecto "Soluciones Basadas en la Naturaleza: Hacia un Perma-cole", cuyo objetivo es transformar el entorno escolar en un espacio sostenible, natural y amigable para la infancia.

    🌾 Con cada planta sembrada, aprendemos sobre la autosuficiencia y el respeto por la tierra.
    🚴‍♀️ Con cada paso en el patio, recordamos la importancia del movimiento y los espacios verdes en la escuela.
    🎭 Con cada pincelada de color, construimos un entorno más vivo y lleno de energía positiva.

    Agradecemos a todas las familias que nos acompañaron en esta experiencia. ¡Sigamos creciendo juntos, sembrando aprendizajes y disfrutando de cada estación del año con la mirada puesta en un futuro más verde! 💚🌿✨



    viernes, 21 de marzo de 2025

    🌱 ¡Últimos pasos en nuestro diseño permacultural! 🏡✨






    En el colegio Arco Iris, seguimos avanzando en la creación de un entorno más armonioso, sostenible y divertido para todos 🌎💚. 

    En nuestra última sesión grupal, nos enfocamos en analizar las necesidades de los espacios y definir los mejores lugares para cada elemento de nuestro diseño. ¡Aquí te contamos algunas de las ideas que surgieron!

    🔹 Cocinita de juego 🍳 →  Un espacio de juego simbólico con sombra y anclajes seguros. La idea es colocarla en el patio de chinos, cerca de los neumáticos y apoyada en la pared.

    🔹 Zona calma o relax 🧘‍♀️ → Pensamos en un tipi entre los magnolios 🌳, pero también reconocimos que la biblioteca ya es un espacio de tranquilidad. Así que el tipi podría ir al patio de césped, ¡dándole un toque más lúdico a esa zona!

    🔹 Rocódromo 🧗 → Necesitamos una pared alta y suelo acolchado. El patio de corcho negro parece ideal para esta aventura vertical.

    🔹 Aula exterior 🎨🌿 → Un espacio para aprender al aire libre con mesas, agua y un pequeño invernadero. Creemos que el patio de césped es el mejor lugar para desarrollarlo.

    🔹 Circuito de equilibrio 🤸 → Troncos, túneles y desafíos para el cuerpo. Lo ubicaremos en la zona central del patio de chinos, un área que hoy en día está menos transitada.

    🔹 Baloncesto 🏀 → Después de explorar opciones, decidimos colocar canastas en el porche del comedor, aprovechando mejor ese espacio cubierto.

    🔹 Fútbol ⚽ → ¡Nuevas ideas para jugar mejor! Se pintará una portería en la zona del mural de normas, ayudando a evitar la pérdida de la pelota.

    🔹 Jardín vertical 🌿 → Una gran pared en el patio de chinos nos espera para llenarla de verde y darle vida con plantas y naturaleza.

     

     

    🔎 Este análisis de espacios y sus necesidades es una primera propuesta. A medida que implantemos estas nuevas zonas de juego y experimentación, iremos evaluando su funcionalidad y realizando los ajustes necesarios para que realmente respondan a las necesidades de nuestra comunidad educativa.

    Cada paso que damos nos acerca a un patio más vivo, creativo y en sintonía con nuestro entorno 🌿💫. 

    Entre todo el grupo, hemos avanzado en hacer el Arco Iris más hermoso, en hacer un espacio donde los más pequeños sean felices 💪🌎✨

    #PermaculturaArcoIris #DiseñoSostenible #JugamosYAprendemos 💚🏡


    viernes, 21 de febrero de 2025

    Los Viernes de Talleres: Aprender con las Manos y el Corazón 🌱🎨🔬

     


    En la Escuela Infantil Arco Iris de Cártama, creemos que el aprendizaje más significativo es aquel que se vive con todos los sentidos. Gracias a la colaboración del AMPA y las familias, hemos convertido los viernes en jornadas especiales llenas de experimentación, creatividad y conexión con la naturaleza, enmarcadas dentro de nuestro proyecto de innovación educativa de la Junta de Andalucía.

    Cada taller ha sido una oportunidad para que nuestros NIÑOS/AS descubran el mundo con sus propias manos:

    🌿 Sembrando en el huerto: Pequeñas manos llenas de tierra han plantado semillas con la ilusión de verlas crecer, aprendiendo el ciclo de la vida y el respeto por la naturaleza.

    🧘 Botellas de la calma: Con botellas recicladas, hemos creado herramientas para gestionar las emociones, observando cómo los brillos y colores flotan en el agua, igual que nuestros pensamientos cuando nos serenamos.

    ♻️ Macetas recicladas: Dando una segunda vida a las podas de nuestro propio cole, hemos fabricado pequeñas macetas donde las plantas pueden seguir creciendo con cariño.

    🌸 Saquitos aromáticos con calcetines: Rellenando calcetines con lavanda y otras plantas del huerto, los niños han explorado el sentido del olfato y descubierto el poder de los aromas naturales para relajarnos.

    🍊 Degustación, troceado y zumo de naranjas del huerto: Directamente del árbol al vaso, hemos saboreado el fruto del esfuerzo y la paciencia, disfrutando del proceso de cortar, exprimir y degustar juntos.

    🔬 Experimentos científicos con limones y plantas del huerto: Con motivo de la efemérides del 11 de febrero, Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, realizamos experimentos donde los limones, hierbas, cúrcuma y remolachas fueron nuestra materia prima.

    Cada uno de estos talleres ha sido una invitación a tocar, oler, saborear, observar y crear, porque en la infancia el aprendizaje es experiencia, emoción y juego.

    🎥 Para finalizar, os dejamos un vídeo donde se reflejan estos momentos mágicos. La experimentación y la manipulación no son solo diversión, sino la base del desarrollo cerebral en estas edades. ¡Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotros!

    👉 


    Gracias a todas las familias y al AMPA por hacer posible esta aventura educativa. ¡Nos vemos en el próximo taller! 💚🌈✨

    domingo, 26 de enero de 2025

    Explorando el diseño en red de Looby Macnamara.

     


     

    El pasado lunes 13 de enero, en nuestra escuela Arco Iris, tuvimos la oportunidad de embarcarnos con la Asociación Ecoluciona en un viaje formativo muy interesante siguiendo la metodología de diseño en red de Looby Macnamara. Seguimos avanzando en conocer más detalles de la permacultura.

     

     


     

    Esta herramienta nos permitió organizar ideas, proyectos,  aprendizajes y planificar estrategias de una manera sistémica, creativa y sostenible. 

    A continuación, te vamos a presentar el desglose de esta formación, guiado por las etapas clave del diseño en red.

     


     

    1. Visión: A soñar y crear objetivos:

    La jornada comenzó dividiendo el grupo en dos equipos, con el fin de dialogar, imaginar y compartir nuestras aspiraciones para re-diseñar nuestra escuela infantil:

    ¿Cómo imaginamos nuestras aulas, nuestros patios, nuestra entrada al colegio si aplicamos la imaginación y mostramos nuestras ilusiones?

    Sueños como "crear un espacio donde niños y niñas conecten profundamente con la naturaleza",  "promover un aprendizaje consciente basado en el desarrollo emocional" "diversificar los espacios existentes para hacerlos más participativos, verdes y sostenibles", pueden tomar forma.

    • Surgieron ideas como: 
      1. Patio verde sostenible (maderas, materiales reciclados, aguas pluviales)
      2. Jardín vertical
      3. Espacio de tranquilidad
      4. Rocódromo
      5. Espacio manipulación/exploración
      6. Huerto participativo.
      7. Auditorio/asamblea.
         

       

    2. Ayudas: Identificar los recursos que apoyan el camino

    Reconocimos las herramientas y apoyos que pueden ayudarnos en el proceso, tanto materiales como humanos.

    • Recursos materiales: materiales dados por el Ayuntamiento como un contenedor de aguas pluviales, ladrillos para bancales, plantones, etc. 

     

    • Apoyos humanos: El trabajo colaborativo y formativo entre maestras, familias, personal PAS, voluntarios, sumado a la posibilidad de compartir aprendizajes en nuestro propio blog. Existe una red colaborativa de permacultura que puede colaborar en los diseños que planteemos. También se habló de plantear eventos para recaudar dinero en mercadillos o subasta con el que financiar nuestros nuevos diseños en el colegio.

      Reflexionamos sobre la importancia de mantenernos abiertas al aprendizaje continuo y buscar inspiración en experiencias similares en otros colegios de los que extraer ideas.



    3. Límites: Reconocer los desafíos y obstáculos

    Con honestidad, abordamos las dificultades que podríamos enfrentar:

    • Externos: Falta de tiempo para incorporar nuevos métodos, legislación estricta  o limitaciones presupuestarias.
    • Internos: Falta de organización personal, divagar y no concretar.
    • Identificar estos límites no solo nos ayuda a anticiparnos a ellos, sino también a buscar soluciones desde la creatividad y la colaboración.


     

    4. Patrones: Identificar hábitos útiles y poco útiles

    Este punto no lo vimos con mucho detalle, pero se puede hacer desde aquí la propuesta de observar cómo trabajamos actualmente y  reconocer qué patrones queremos mantener o transformar:

    • Patrones útiles: Trabajo en equipo, el enfoque en el bienestar emocional de los niños/as y el uso de recursos naturales en el aula.
    • Patrones poco útiles: Gran cantidad de actividades, falta de tiempo para la reflexión pedagógica y el sosiego.

    5. Ideas: Recopilar inspiración

    El espacio de brainstorming fue uno de los momentos más enriquecedores de la formación. Algunas ideas que surgieron:

    • Juegos acuáticos
    • Invernadero
    • Espacios de calma
    • Jardín vertical
    • Espacio de animales (caracoles, hormigas, peces)
    • Zona deportiva/rocódromo
    • Zona simbólica
    • Huerto optimizado en seis espacios, uno por cada clase
    • etc.


    6. Principios: Mirar a través de la lente de los principios éticos

    Este apartado ya no dio tiempo a trabajarlo, pero podemos comentar estas ideas básicas para tenerlas en cuenta.

    Podemos basarnos nuestras decisiones en los principios de la permacultura:

    • Cuidar de las personas: Promover el bienestar emocional de los niños/as, las familias y las maestras.
    • Cuidar la Tierra: Diseñar actividades que respeten y regeneren el entorno natural.
    • Repartir los excedentes: Compartir recursos, conocimientos e ideas con la comunidad educativa.

    7. Acción: Crear un plan para hacer las cosas

    Nos iremos enfocando en transformar ideas en acciones concretas. Por ejemplo:

    • Primeros pasos: Organizar una reunión con las familias para explicar el proyecto y buscar su apoyo.
    • Mediano plazo: Diseñar un calendario de actividades prácticas (huerto, rocódromo, etc).
    • Largo plazo: Crear un programa continuo de formación para maestras en temas de perma-cultura y educación emocional.


     

    8. Impulso: Cómo seguir adelante

    En este punto se trataría de cómo mantener vivo el proyecto y superar el desgaste del tiempo y las exigencias profesionales. Estrategias como la retroalimentación constante, la celebración de pequeños logros y el refuerzo del trabajo en equipo pueden ser esenciales en esta etapa.

    9. Pausa: Incorporar tiempos de descanso y rejuvenecimiento.

    Este punto nos puede recordar la importancia de cuidarnos como educadoras. Planificar tiempos de pausa y au-tocuidado nos ayudará a mantenernos motivadas y a trabajar con mayor claridad y energía.

    10. Reflexión y apreciación: Evaluar el progreso y estar agradecidos.

    Es bueno reconocer los avances logrados durante las formaciones  y el valor del trabajo compartido. Este momento fue fundamental para tomar conciencia de lo aprendido y valorar el camino recorrido.

    De aquí, podríamos comenzar a plantearnos nuevamente SUEÑOS y recomenzar el círculo nuevamente.

    Estas etapas se entrelazan para formar un diseño coherente y sostenible, tanto para nosotras como para nuestras aulas, y la escuela Arco Iris en especial.

    En la siguiente formación retomaremos el diseño en red y seguiremos mejorando nuestras propuestas.

    Por un mejor ARCO IRIS:

     

    Nuestro viaje en el Proyecto de Innovación de Permacultura en el Arco Iris de Cártama.

          Y cuando el curso escolar se acerca a su final, cuando podríamos limitarnos a contemplar todo lo conseguido y celebrar el camino recor...