Tras muchos meses de trabajo, formación, investigación y prácticas, podemos intentar hacer un resumen de lo que hemos hecho este curso escolar:
1- Nos formamos en el Proyecto de Innovación "Hacia un Perma-Cole": El colegio está desarrollando un proyecto centrado en la sostenibilidad, cuidado de las personas y el contacto con la naturaleza. Hemos realizado para ello, formaciones abiertas a la Comunidad impartidas por la asociación Ecoluciona, talleres prácticos con la participación de las familias y diseño de nuevos espacios en el colegio.
Si miráis las entradas de este mismo blog podréis ver, por ejemplo, cómo en 8 sesiones de formaciones, hemos desarrollado 6 bloques de contenidos muy completos. Hemos aprendido juntos/as maestras, familias/AMPA y PAS del Centro gracias a la colaboración de Ecoluciona :https://www.ecoluciona.org/.
BLOQUE 1: Introducción a la permacultura: significado,
historia, principios básicos, ámbitos de diseño, proceso de diseño.
BLOQUE 2: Permacultura aplicada al cuidado de la
tierra: el suelo, el agua, la energía, las plantas, los animales, el jardín
comestible, permacultura urbana.
BLOQUE 3: Permacultura en centros docentes: potencial,
desafíos, análisis de diferentes roles y áreas, nuestra escuela, el aula
bosque, permacultura social.
BLOQUE 4: Estrategias y técnicas `para reverdecer los
centros educativos. El huerto escolar. El jardín comestible, tecnología
apropiada, reciclaje de residuos, manejo de agua.
BLOQUE 5: Diseño: Proceso de diseño en permacultura,
herramientas de diseño. SbN Iniciación de proyectos de diseño. Revisión de
conceptos tratados.
BLOQUE 6: Diseño: presentación de diseños y próximos pasos.
2. Efemérides significativas: Hemos aprovechado diferentes efemérides para trabajar el proyecto. Así, celebramos una jornada especial para dar la bienvenida a la primavera, donde los niños y niñas participaron en actividades como la siembra de hortalizas en el huerto escolar, pintura creativa al aire libre y carreras en el patio, fomentando el aprendizaje activo y el disfrute del entorno natural.
También celebramos el día de la Mujer, conociendo a la bióloga y ecologista Wangari Maathai, creadora del Movimiento "Cinturón Verde". y premio Nobel de la Paz.
3.Fomento del trabajo en equipo: Las actividades descritas en el blog destacan la importancia de la colaboración entre el personal del centro, familias/AMPA y el alumnado, promoviendo valores como el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida en proyectos comunes. Disfrutamos juntos y aprendemos juntos.
También podéis ver cómo en una de las sesiones
prácticas, profesorado y PAS colaboraron en la creación de un nuevo espacio
verde, sembrando plantas como vetiver, papiro y caña de azúcar, y reutilizando
materiales como tierra y paja para proteger los plantones de la zona trasera
del huerto.
4. Reutilización y reciclaje: El colegio enfatiza la importancia de reutilizar materiales, como se evidencia en el uso de cajas del comedor y paja recicladas para las actividades de jardinería, enseñando a los más pequeños prácticas sostenibles y respetuosas con el medio ambiente. También cada clase dispone de papeleras de materiales reciclados. Tenemos en el huerto una compostera grande para llevar residuos orgánicos de clase y comedor. Incluso hemos realizado juegos con las familias con materiales reciclados.
5. Integración del arte en el aprendizaje: La pintura creativa al aire libre durante la Fiesta de la Primavera muestra cómo el colegio incorpora el arte en sus actividades educativas, estimulando la creatividad y la expresión artística de los estudiantes. Buscamos desarrollar así el bienestar integral de nuestro alumnado.
6. Educación física y bienestar: Las carreras organizadas en el patio en diferentes efemérides resaltan la importancia que el colegio da al ejercicio físico y al bienestar de los niños y niñas, promoviendo hábitos saludables desde temprana edad.
En clase, también desarrollamos contenidos relacionados con respiración, posturas de yoga relativas a animales y plantas (elementos naturales) y relajaciones.
7. Aprendizaje basado en la experiencia: Las actividades prácticas, como la siembra en el huerto, hacer experimentos y la creación de espacios verdes, permiten a los niños y niñas aprender a través de la experiencia directa, fortaleciendo su comprensión y conexión con los temas tratados.
8. Enfoque en la sostenibilidad: El proyecto "Hacia un Perma-Cole" y las actividades relacionadas reflejan un compromiso del colegio con la educación ambiental y la sostenibilidad, preparando a los niños y niñas para ser ciudadanos conscientes y responsables.
9. Participación de la comunidad educativa: La colaboración con asociaciones como Ecoluciona, las familias, el AMPA y la implicación del personal del centro en las actividades (tanto las maestras como erl personal PAS) muestran una apertura del colegio hacia la comunidad y el trabajo conjunto en beneficio de la educación de los niños y niñas.
10. Ambiente educativo acogedor y estimulante: A través de las diversas actividades y proyectos, el colegio Arco Iris busca crear un entorno educativo que sea acogedor, estimulante y en sintonía con la naturaleza, favoreciendo el desarrollo integral de sus estudiantes.
Propuestas de mejora para el curso que viene.
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Poner en marcha un “Aula Viva” permanente al aire libre
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Considerar en la programación de clase y la general de centro, el espacio educativo exterior que se está terminando de hacer en el patio, con zonas de sombra natural (enredaderas o pérgolas vegetales), bancos de madera y elementos naturales que sirvan como aula al aire libre.
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Esto permitiría llevar a cabo clases regulares en el exterior.
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Diseñar un calendario de efemérides ecológicas con actividades temáticas
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Celebrar días como el Día Mundial del Agua, el de los Bosques o el del Reciclaje con propuestas prácticas y lúdicas.
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Ejemplo: en el Día del Suelo (5 de diciembre), realizar talleres de lombricultura o elaboración de compost con restos vegetales del desayuno.
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Incluir a más familias en los proyectos sostenibles.
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Organizar jornadas de puertas abiertas verdes, donde madres, padres y abuelos puedan compartir saberes tradicionales (plantas medicinales, reciclaje, cultivo de su huerto personal…).
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Esto fortalece la comunidad educativa y enriquece el aprendizaje de los peques.
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Implementar un “Diario de Naturaleza”
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Realizar un tablón o mural en la entrada donde se va a ir reflejando los cambios y experiencias que se van haciendo en el colegio tanto en las siembras, talleres, estructuras, juegos nuevos, etc .
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Fotos, hojas, dibujos hechos por los más pequeños....son bienvenidos en este periódico visual abierto a nuestra naturaleza.
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Consolidar alianzas con colectivos locales de sostenibilidad.
Establecer relaciones continuadas con asociaciones como Ecoluciona, permacultores locales o huertos urbanos del municipio (de otros colegios, o de asociaciones locales) para llevar a cabo actividades conjuntas, visitas, charlas o talleres. Ejemplo: visitar un huerto de un colegio cercano o recibir a un experto/a en agricultura.
Desarrollar experiencias de mindfulness y yoga en los espacios al aire libre.
Incorporar sesiones regulares de mindfulness y yoga adaptadas a infantil en los espacios naturales del colegio: bajo los árboles, junto al huerto o en zonas tranquilas del patio. Estas prácticas favorecen la autorregulación emocional, la atención plena y el bienestar integral desde edades tempranas.
Se pueden realizar:*Ejercicios de respiración consciente al inicio del día.
*Juegos de atención al cuerpo, al sonido y al entorno natural.
*Sesiones suaves de yoga con posturas que imitan animales o elementos de la naturaleza.
Esto no solo refuerza la conexión con el entorno, sino que también ayuda a crear un ambiente más calmado y enfocado en las aulas. Puede implicarse a las familias con talleres puntuales y formaciones sobre estas técnicas.
7. Crear un “Banco de semillas del cole”
Poner en marcha un pequeño banco de semillas con la colaboración del alumnado y las familias. A lo largo del curso, se recolectarán semillas de las plantas cultivadas en el huerto o traídas por las familias (legumbres, hortalizas, flores, etc.).
Cada sobre será decorado por los niños y niñas con dibujos, el nombre de la semilla, la fecha y el lugar de origen.
El banco de semillas puede servir para:
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Usarlas en las siembras del siguiente curso.
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Intercambiar con otras clases, escuelas o familias.
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Aprender sobre ciclos naturales, biodiversidad y conservación.
Además, se pueden organizar jornadas de intercambio de semillas como parte de una efeméride agrícola o ecológica, promoviendo valores de autosuficiencia, sostenibilidad y memoria del territorio.
POSIBLES TALLERES PARA EL CURSO QUE VIENE:
🥦 Taller de alimentación saludable: “Comer del Arco Iris”
Objetivo: Fomentar hábitos alimenticios saludables a través del juego, el contacto directo con los alimentos naturales y la conciencia del cuerpo.
Título sugerido: “Comer del arco iris: frutas, colores y salud”
Actividades:
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El mercado de colores:
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Cada niño trae una fruta o verdura de un color distinto.
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Se crea un mercadito donde clasifican, tocan, huelen y prueban los alimentos.
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Se habla sobre qué beneficios aporta cada color (rojo para el corazón, verde para los huesos, etc.).
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Cuento vivencial: “El viaje del plátano al estómago”:
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A través de un cuento con movimiento y sonidos, los niños/as siguen el recorrido de un alimento desde la boca hasta el cuerpo.
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Se introduce la masticación consciente.
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Taller de desayuno saludable:
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Elaboración colectiva de una receta sencilla: batido verde, brochetas de fruta, bolitas energéticas (avena, coco, dátil…).
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Uso de ingredientes reales.
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Juego: “Detectives de etiquetas” (para familias o nivel 5 años):
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Con envases vacíos (galletas, zumos, cereales), los niños/as ayudan a detectar cuáles son “amigos del cuerpo” y cuáles no (por exceso de azúcar, colorantes…).
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Crear un mural “Mi plato ideal”:
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Collage con imágenes de alimentos saludables para construir un plato colorido y equilibrado. Podemos seguir el plato de Harvard.
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Invitación a familias:
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Charla participativa con una nutricionista o agricultor local.
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Rincón de intercambio de recetas saludables.
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📵 Taller de higiene electromagnética: “Volver a la tierra”
Objetivo: Sensibilizar sobre el uso excesivo de pantallas y la importancia de reconectar con la naturaleza y el cuerpo.
Título sugerido: “Pantallas fuera, pies en la tierra”
Actividades:
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Juego simbólico: “¿Quién vive en la pantalla?”
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Marionetas de un niño/a que siempre está con la tablet y otro que juega en la tierra y manipulando.
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Se escenifican dos estilos de vida y se fomenta la reflexión.
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Tiempo sin pantallas:
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Propuesta de “reto en casa”: una tarde a la semana sin pantallas, con actividades recomendadas (dibujar, cocinar juntos, juego libre…).
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Se hace seguimiento en clase con un mural de soles y lunas.
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Taller de "grounding":
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Caminar descalzos sobre tierra, arena, hojas… en el patio del cole.
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Respirar profundo, hacer juegos de atención al cuerpo y a la naturaleza.
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Escuchar sonidos naturales y compartir cómo se sienten.
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Fabricación de “bolsas dormilonas para móviles”:
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Cada niño/a decora una bolsita de tela que será la “cama del móvil” durante las comidas o antes de dormir en casa.
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Se promueve la desconexión en familia.
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Mini charla para familias:
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Con apoyo visual claro y amable: explicar los efectos del exceso de pantallas (sobre el sueño, la atención, el desarrollo emocional…).
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Propuestas sencillas para crear un entorno electromagnéticamente saludable (apagar wifi por la noche, limitar pantallas, fomentar lectura y juegos manuales).
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